La transformación de las escuelas en espacios de participación comunitaria podría aumentar la comprensión de la importancia de la asistencia a clases.
CEDETi UC
Hoy, cuando el ausentismo escolar amenaza con instalarse, tenemos que dejar de celebrar ideas sueltas y empezar a exigir acciones efectivas. Que lleguen donde más se necesitan, que fortalezcan al sistema desde dentro, y que estén pensadas para durar.
Rebeca Molina
En estos días se discuten las preocupantes cifras de ausentismo y deserción escolar durante los últimos años, y en la búsqueda de respuestas, es legítimo preguntarse: ¿Cómo no vamos a ver un ausentismo escolar si no existen las condiciones para desarrollar un proyecto educativo de forma adecuada?
Rodrigo León
Si no hacemos algo drástico, más del 52% de los estudiantes podrían tener problemas serios de ausentismo al final de año.
Rodrigo León
El impacto del ausentismo crónico va más allá de las cifras. Se traduce en oportunidades perdidas de aprendizaje, en un menor rendimiento académico y, en última instancia, en un detrimento del bienestar de las y los estudiantes. Por lo tanto, es fundamental abordar este desafío desde una perspectiva integral que reconozca la importancia del vínculo humano en el proceso educativo.
Cristián Meza
Y es que en la actualidad, 1.600.000 niños, niñas y jóvenes presentan ausentismo crónico en Chile, poniendo en riesgo su futuro.
Cristián Meza
Mineduc pedirá a los establecimientos educacionales mayor flexibilidad a la hora de que los padres puedan justificar las inasistencias de sus hijos.
Cristián Meza
En esta campaña, la frase “Que no falte” busca unificar los elementos principales que no deben faltar este año escolar y que está abordando el Mineduc a través del Plan de Reactivación Educativa.
Cristián Meza
Fundación Educacional Presente alertó que 1 de cada 2 estudiantes presentó ausentismo crónico en 2022, por lo que este mes es fundamental para recuperarlos en el sistema.
Sebastián Dote
Para reducir el ausentismo crónico de manera significativa, se requiere movilizar a docentes, asistentes, administrativos, estudiantes y apoderados. Esto implica que debe ser una prioridad para la gestión escolar y no una meta administrativa.
Noemí Arcos