Mujeres del área técnico industrial tienen mayores dificultades profesionales y sufren un “sexismo benevolente”
Así lo afirma un estudio de la Universidad Alberto Hurtado, donde se analiza el hecho de que las dinámicas actuales continúan reproduciendo las brechas de ingreso entre hombres y mujeres.
Un estudio de la Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado detectó que las mujeres que escogen especialidades industriales en los liceos técnicos tienen mayores dificultades en el desempeño profesional, lo que repercute en que éstas salgan de estos espacios y se enfoquen en las áreas asociadas a servicios como alimentación, turismo, salud y educación.
Actualmente, más de 155 mil jóvenes estudian en liceos de formación técnico-profesional (TP) en Chile, con una baja presencia en áreas como construcción, metalmecánica, electricidad y minería. como ha sido la tónica históricamente.
De acuerdo a El Mercurio, las mujeres representan un 16% de la matrícula en estas especialidades frente al 79% que alcanzan en servicios, una dinámica que reproduce las brechas de ingreso entre hombres y mujeres. “Hay muy pocas que están en el área industrial, que generalmente está asociada a mejores retornos salariales y mejores proyecciones”, explica María Paola Sevilla, investigadora de la UAH.
Este conflicto no solo ocurre en liceos, sino que también en la educación superior, donde la mayoría de las mujeres abandona las “especialidades tradicionalmente masculinas y retoma las trayectorias formativas típicas femeninas, asociadas a servicios”. Solo un 37% de las mujeres se mantiene en las áreas industriales “duras”.
Estas dificultades también redundan en que las alumnas de estas especialidades tengan más obstáculos para realizar sus prácticas profesionales. “Las estudiantes en este tipo de especialidades pueden tener una tasa de realización de práctica hasta un 20% menor, y eso es mucho”, dice Sevilla.
Otra preocupación tiene que ver con los “ambientes hostiles”, que provocan que las mujeres sean tratadas de otra manera, donde “las tratan bien, las cuidan”. Dicha situación revela un “sexismo benevolente, que piensa que las mujeres son maravillosas, pero débiles, por lo que hay que cuidarlas“. Las alumnas son relegadas a cumplir ciertas tareas, lo que reduce sus oportunidades de aprendizaje.
